A transição para o Ensino Superior afigura-se uma das mais significativas mudanças na vida dos estudantes. É uma transição “desafiadora” (Almeida, Soares, & Ferreira, 1999), na medida em que, acarreta consequências positivas e negativas para os estudantes.
A transição entre ciclos de ensino é descrita pela literatura como um acontecimento de vida que pode ser problemático e desencadear situações de tensão e de stress, contribuindo para o insucesso escolar dos alunos. Neste contexto, a adaptação do aluno aos novos problemas e desafios vai depender em grande medida das experiências precedentes, assim como da qualidade das experiências vividas na escola de acolhimento. Por isso, é importante criar momentos de transição, que facilitem a integração e o bem estar dos alunos.
É consensual entre muitos autores que as transições entre ciclos de ensino são momentos marcantes na vida emocional e social dos alunos, pais e professores, constituindo mesmo pontos delicados nos currículos escolares.
A entrada para o 1º ciclo do Ensino Básico (1º CEB) é entendida como uma etapa significativa na vida da criança. Independentemente de ela ter frequentado ou não o jardim-de-infância (JI), a transição para o 1º CEB é sempre vista como uma transição importante na vida da criança. Em Portugal a Educação Pré-Escolar (EPE) não é obrigatória, o que implica que, muitas vezes, a transição para o 1º CEB seja ainda mais complexa, dado que a criança nunca teve contato com uma educadora e colegas da sua idade, em contexto educativo.
A pandemia surpreendeu todos os países do mundo e tem criado grandes desafios. Ainda se sabe muito pouco, todavia, conseguir comunicar e transmitir informação clara, fidedigna, de forma transparente e no tempo certo é o caminho correto para conseguirmos que o comportamento individual de cada cidadão contribua para o bem maior de salvar vidas.
No final do último ano lectivo, devido à pandemia COVID-19 fomos obrigados a efetuar alterações nos contextos educativos e nos… Ler mais »Regressar à escola em tempo de pandemia
Desde o início da pandemia que as emoções sofreram, muito provavelmente, grandes oscilações. Medo, ansiedade, preocupação, sentimento de desorientação, stress… Ler mais »“DESCONFINAMENTO”
Este artigo é uma reflexão guiada sobre o brincar desde os primeiros tempos de vida, quando a mãe brinca por meio dos seus cuidados com o seu olhar, com o toque a voz
O trabalho mais importante para miúdos e graúdos! Este artigo pretende alertar para o facto de o brincar e o jogar não serem meras formas de divertimento e de prazer, mas meios privilegiados dela expressar os seus sentimentos e de aprender.
Após várias semanas de confinamento, é tempo de voltar, de forma faseada, às rotinas habituais.